Название: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И ДРЕВНЕГО РИМА

Жанр: История, историография, история разных эпох и культур

Просмотров: 326

Тема 1. хозяйственный и общественно-политический строй греции в xi — ix в. до н. э.

 

План

1. «Илиада» и «Одиссея» как исторический источник.

2. Гомеровский вопрос.

3. Экономический строй греческих племен:

а) сельское хозяйство;

б) ремесло;

в) торговля.

4. Общественно-политический строй Греции:

а) черты родового строя;

б) имущественное и социальное расслоение;

в) рабство;

г) военная организация;

д) органы управления.

5. Предпосылки возникновения полисной организации.

Рекомендуемая литература

 

1. Гомер. Илиада /Пер. с древнегр. Н.Гнедича (любое из-

дание).

2. Гомер. Одиссея /Пер. с древнегр. В.Жуковского (любое

издание).

3. Андреев Ю.В. Мужские союзы в поэмах Гомера //Вест-

ник древней истории. — 1964. — №4. — С.37—49.

4. Андреев Ю.В. Раннегреческий полис. — Л.: Изд-во ЛГУ,

1976. — С.32—42, 92—111.

5. Андреев Ю.В. К проблеме гомеровского землевладе-

ния //Социальная структура и политическая организация ан-

тичного общества: Межвуз. сб. /Под ред. Э.Д.Фролова. — Л.:

Изд-во ЛГУ, 1982. — С.10—31.

6. Андреев Ю.В. Об историзме

гомеровского эпоса //Вестн.

древн. истории. — 1984. — №4. — С.3—11.

7. Андреев Ю.В. К проблеме послемикенского регресса //

Вестн. древн. истории. — 1985. — №3. — С.9—29.

8. Блаватская Т.В. Ахейская Греция во втором тысячеле-

тии до н.э. — М.: Наука, 1966.

9. Гордезиани Р.В. Проблемы гомеровского эпоса. — Тби-

лиси.: Изд-во Тбилис. ун-та, 1978. — С.159—210.

10. Истон Д.Ф. Исследование Трои: прошлое, настоящее,

будущее //Вестник   древней  истории. — 1996. — №4. —

С.208—217.

11. Ленцман Я.А. Рабство в микенской и гомеровской

Греции. — М.: Изд-во АН СССР, 1963.

12. Сахарный Н. Гомеровский эпос. — М.: Худож. лит.,

1976.

13. Свенцицкая И.С. Некоторые проблемы землевла-

дения по «Илиаде» и «Одиссее» //Вестник  древней исто-

рии. — 1976. — №1. — С.52—63.

14. Полякова Г.Ф. От микенских дворцов к полису /Ан-

тичная Греция. Проблемы развития полиса. В 2 т. — М.: На-

ука, 1983. — Т.1. — С.89—127.

15. Штоль Г.А. Генрих Шлиман: Мечта о Трое. — 2-е

изд. — М.: Мол. гвардия, 1991.

Методические указания

 

Цель занятия — изучение социально-экономических от- ношений и общественно-политического строя Греции XI — VIII вв. до н.э. по данным эпических поэм Гомера «Илиада» и

«Одиссея».

Работу над темой необходимо начать с выяснения значе-

ния гомеровских поэм как особого вида исторического источ-

ника. Для правильной оценки данных источников необходимо сначала внимательно ознакомиться с учебной и научной лите- ратурой, а уже затем работать с отрывками из поэм, приведен- ными в хрестоматии, в соответствии с планом занятий.

Следует показать, что поэмы «Илиада» и «Одиссея» — не только произведения большого эпического масштаба и высо-

ких художественных достоинств, но и духовная парадигма античной Эллады. Для греков Гомер был, по мнению велико- го немецкого мыслителя Гердера, божественным вестником национальной славы, источником народной мудрости. По су- ществу, поэмы «Илиада» и «Одиссея» сыграли для эллинской цивилизации ту же роль, какую играет Библия в жизни хрис- тианской цивилизации. Здесь же следует отметить, что об-

щий вывод о ценности гомеровских поэм как особого вида исторического источника не исключает критического к ним отношения. Далее необходимо показать, что в поэмах содер- жится богатый материал о социально-экономической и поли- тической жизни древних греков, быте, нравах, культуре, ми- ровоззрении и языке греческих племен. Однако, чтобы исполь-

зовать данные эпических поэм для воссоздания отраженной в них исторической реальности, требуется самый вниматель- ный и кропотливый анализ. Это связано с тем, что поэмы Гомера являются прежде всего художественными произведе- ниями, в которых поэтический вымысел и историческая дей- ствительность перемешаны между собой. К этому следует

добавить, что поэмы создавались и редактировались в тече- ние нескольких столетий, и потому в них смешаны различ- ные эпохи: жизнь и обычаи микенской эпохи, общественные отношения гомеровского времени IX—X в. до н.э. и время со- ставления самих поэм — VIII в. до н.э. Это создает дополни-

тельные трудности при подготовке темы. Освещая первый пункт плана, следует помнить, что поэма «Илиада» была со- здана раньше, чем «Одиссея». В качестве подтверждения дан- ного положения необходимо обратить внимание на то, что железо в «Илиаде» упоминается реже, чем в «Одиссее». Сту- денты должны уметь объяснить причину этого явления.

Характеризуя источники, нельзя не учитывать достовер- ность данных поэм, которые, правда, находятся в сочетании с мифологическим, легендарным и поэтическим вымыслом, что подтверждается материалами археологических раскопок на

территории Греции. Студенты должны знать историю откры- тий Микен и Трои. В процессе изучения литературы следует обратить внимание, что периодически на страницах ряда на- учно-публицистических журналов появляются публикации, которые ставят под сомнение достоверность данных гомеров- ских поэм и материалов археологических раскопок. В этой

связи пристальное внимание необходимо уделить и так назы- ваемому гомеровскому вопросу, т.е. истории создания, автор- ства и оценки этих поэм в историографии. Излагая суть гоме- ровского вопроса, студенты должны иметь в виду, что лите- ратура о нем необозрима: как в древности, так в новое и новейшее время гомеровский вопрос был и остается предме- том острых споров и дискуссий. Особое внимание следует

уделить теории «малых песен», единого ядра и унитариев,

времени и мест создания поэм.

При изучении экономического строя греческих племен

особое внимание следует обратить на развитие сельского хо-

зяйства (земледелие, аграрные отношения, скотоводство,

оливководство, виноградарство, садоводство и огородниче-

ство), орудия и технику сельскохозяйственного труда, рабочую силу, особенности землепользования и землевладения. На ос- новании данных поэм следует опровергнуть утверждение не- которых историков о господстве в то время частной собствен- ности на землю.

При характеризовании развития ремесленного производ-

ства в древней Греции желательно, чтобы студенты обратили внимание на положение ремесленников в обществе, на роль и значение ремесленной деятельности в жизни греческих пле-

мен, орудия и технику производства, степень труда и специа- лизацию профессий. Следует также выяснить, какие отрасли ремесла были развиты в то время и произошло ли отделение ремесла от земледелия?

При рассмотрении источников, характеризующих торгов- лю, необходимо определить уровень ее развития, выяснить зна- чение второй и третьей форм общественного разделения труда и их  место в гомеровском обществе. Отмечая уровень разви- тия торговли в гомеровской Греции, необходимо обратить вни- мание на процесс купли-продажи, количество и качество про-

даваемых изделий, их разнообразие. Следует уяснить, что слу- жило мерилом стоимости, какова роль обмена в развитии торговли, существовало ли производство на продажу, кто выс- тупал в роли торговых посредников, как относилось население к торговле и купцам. Необходимо определить роль внутренней и внешней торговли в жизни греческих племен.

Изучая общественный строй Греции, необходимо выяснить, какое место в жизни греческих племен занимали разлагающая- ся родовая организация, патриархальная семья и сельская об- щина. На конкретных примерах, почерпнутых из поэм, перво- курсники должны уметь показать переходный характер обще- ства, в котором черты родо-племенного быта сосуществовали с новыми явлениями, что в недрах греческого общества шла

борьба нового со старым, происходила ломка традиционных норм и обычаев родового строя, которая сопровождалась ин- тенсивным процессом образования классов и государств.

Рассматривая социальную структуру гомеровского обще- ства, необходимо  обратить внимание на имущественную дифференциацию демоса, установить экономическую и поли-

тическую основу могущества родоплеменной знати, опреде- лить остроту противоречий между знатью и простым наро- дом, выяснить характер эксплуатации свободного труда и по- ложение сельских общинников. Далее следует рассмотреть вопрос о рабстве. Необходимо установить источники рабства, состав и численность рабов, их положение и формы эксплуа-

тации, область применения рабского труда и общий уровень развития рабства. Целесообразно также сравнить гомеровс- кое рабство с древневосточным.

Составной частью данной темы является также вопрос о военной организации. Главная задача состоит в том, чтобы на основе анализа источников показать особенности военно- го искусства древних греков, характер их вооружения, воссоз- дать картину сражений. При этом следует учитывать, что в поэмах отражены как легенды микенской эпохи, так и совре- менная поэту действительность. Особое внимание следует обратить на то, что в это время наблюдается вырождение древ- ней войны племени против племени в систематический раз- бой на суше и на море в целях захвата скота, рабов и сокро- вищ, превращение войн в регулярный промысел.

Анализируя работу органов управления, необходимо объяснить, почему политическую организацию гомеровского

общества в исторической литературе принято называть «во- енной демократией»? На конкретных примерах, взятых из пись- менных источников, нужно выяснить функции басилеев и

совета старейшин, проследить постепенное снижение роли народного собрания и узурпацию родовой знатью власти ба- силеев. Особое внимание следует обратить на двойственный

характер политической организации греческого общества, оп- ределить, какие черты гомеровского общества свидетельство- вали о разложении первобытно-общинного строя и зарожде-

нии государственности.

Разрабатывая вопрос о предпосылках возникновения по-

лисной организации, необходимо серьезно рассмотреть и со-

поставить описания Гомером двух типов поселений,  соот- ветствующим  двум основным стадиям в развитии раннегре- ческого полиса: сельская община и протогород, лишенный

четких стратификационных градаций, с простой дуальной оппозицией — знать и родовое население. На материале поэм следует показать, что в гомеровский период начался процесс

концентрации основной массы  свободного населения на не- больших участках, обнесенных крепостной стеной или укреп- ленных самой природой и противопоставления их общинни-

кам, живущим за пределами этого укрепленного центра.

Подводя итог занятия, следует отметить, что гомеровс-

кий период занимает особое место в греческой истории. Это

было время не только упадка и культурного застоя, но одно- временно и время концентрации и собирания сил перед но- вым стремительным подъемом. Социально-дифференциро- ванное общество и государство, существовавшее в Греции в период расцвета микенской цивилизации, зарождается здесь снова, но уже в иных масштабах и формах. На смену центра- лизованному бюрократическому государству микенской эпо- хи шла небольшая самоуправляющаяся община свободных зем- ледельцев в лице раннерабовладельческого полиса.

 

Контрольные вопросы

 

1. Каково значение гомеровского эпоса как историческо-

го источника?

2. В чем заключается сущность гомеровского вопроса?

3. Какая гипотеза в гомеровском вопросе, на ваш взгляд,

является наиболее правильной?

4. Какой немецкий ученый впервые открыл эгейскую цивилизацию?

5. Почему политическую организацию гомеровского об- щества принято в исторической литературе называть воен- ной демократией?

6. Какой характер аграрных отношений существовал в

Греции в XI — IX в. до н. э.?

7. На какой экономической и политической основе фор-

мировалось господство знати в предполисный период?

8. Какое место в жизни гомеровского общества занимали родоплеменная организация, патриархальная семья и сельс-

кая община?

9. Существовали ли в Греции в гомеровский период со-

циальные противоречия между знатью и народом?

10. Выясните значение второй и третьей форм обществен-

ного разделения труда и их место в гомеровском обществе.

Оцените книгу: Проголосовало: 1 Рейтинг: 5

 

Комментарии:

Для данной книги нет комментариев.

Добавление комментария: